Mi a helyes módja a gyermek dicséretének?

2024 Szerző: James Gerald | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-17 14:09

Ha a felnőttek túl gyakran szidják a babát, hangsúlyozzák a hiányosságait és megfeledkeznek a teljesítményről, akkor kezdi úgy érezni, hogy ő a legrosszabb, hogy senki sem szereti őt, és senkinek nincs szüksége rá. Ennélfogva alsóbbrendűségük komplexuma keletkezik, és ennek eredményeként az egész világ iránti harag, bizalmatlanság, amely mind a gyermek agresszivitásában, mind állandó kényszerében, önbizalmában kifejezhető. És akkor egyáltalán nem kell beszélni valamilyen kreatív tevékenység sikeréről.

Próbálnak hasznos szokásokat nevelni a gyerekekbe, megtanítani nekik valamit, a szülők folyamatosan értékelik tetteiket - dicsérnek, szidnak, megjegyzéseket tesznek. Kiderül, hogy az óvodáskor különböző korszakaiban a gyermekek eltérően érzékelik a felnőtt megjegyzéseit. Próbáljuk kitalálni, hogyan helyesen dicsérje a gyermeket?

Ha az óvodások 3 évesek

Felajánlása egyszerű feladatok elvégzésére (kockaház építése, képek kirakása stb.), És cselekedeteiket megfigyelve időről időre megdicsérni vagy nagyon udvarias módon megjegyzést fűzni hozzájuk, akkor ezek a megjegyzések nem különösebben zavarják a gyerekek. Nyugodtan folytatják a számukra érdekes tevékenységet, anélkül, hogy aggódnának, hogy a felnőtt hogyan értékeli tetteiket.

5 éves gyermekeknél

Éppen ellenkezőleg, fokozott érzékenység jelenik meg az idősek megítélésére. Minden megjegyzés sértődést okoz - a gyerekek összeráncolják a homlokukat, elfordulnak, megsértődnek, és ha túl sok ilyen megjegyzés volt, általában megtagadják a feladat elvégzését.

Óvodás korban a felnőttek hozzáállása különösen fontossá válik. A gyerekeket nemcsak észre kell venni, hanem dicsérni is kell tetteiket. Ha a szülők vagy a pedagógusok túl gyakran tesznek megjegyzéseket, folyamatosan hangsúlyozzák a gyermek képtelenségét vagy képtelenségét valamit tenni, elveszíti minden érdeklődését ez ügyben, és igyekszik elkerülni. Ezzel szemben a legjobb módja annak, hogy megtanítson egy gyereknek valamit, érdeklődést keltsen benne valamilyen tevékenység iránt, ha ösztönzi a sikerét, dicséri a tetteit. Ennyire fontos helyesen dicsérje a gyermeket.

Mint például

Egy fiú (neve Petya) 6 éves koráig semmilyen módon nem tudott rajzolni. Néhány hónappal később iskolába kellett mennie, de még ceruzát sem tudott helyesen fogni, és csak papírra firkálta. Az óvónő többször panaszkodott édesanyjának. És ő a legjobb szándékkal minden nap rajzolni kényszerítette Petyát, és minden alkalommal elmagyarázta, mennyire fontos neki: „A te korodban minden srác már jól tud rajzolni és leveleket írni, de te még ceruzát sem fogsz hát ülj és próbáld meg. De a fiú, anyja minden kitartó érvelése ellenére, elutasította ezt az általa gyűlölt foglalkozást, szeszélyes volt, sírt, sőt szándékosan ceruzákat tört és papírt tépett, hogy elkerülje az újabb leckét. És anyám ismét szidta, és ismét rajzolni kényszerítette. És minden megismétlődött az elejétől. Aztán anyám úgy döntött, hogy meghív egy tanárt. Nem volt hivatásos művész, de jól értette az óvodás pszichológiáját.

Amikor Petya először, egy ceruzát az öklében tartva, görbe, bozontos napot rajzolt, a tanár el volt ragadtatva és megdicsérte: "Milyen vicces, ápolatlan nap! Te, mint kiderült, elég jól rajzolsz! Próbáld újra! " Petya pedig ritka, görbe füvet rajzolt, és valami halványan hasonlít a fához. - Nagyszerű! - dicsérte a tanár. - Még jobban meg tudom csinálni - ismerte el szerényen Petya.

Amikor aztán újabb hasonló képet rajzolt, a tanár megmutatta, hogyan kényelmesebb kézben tartani a ceruzát, és Petya mindent megtett, hogy dicsérjék. Már nagyon várta a következő leckét ("Mikor jön ez a furcsa néni, és dicsérni fog, amiért szidtak?"). A tanár eljött, és minden alkalommal dicsérte a fiú nagyon kétes sikereit. Petya pedig már a lecke előtt rajzolni kezdett, és megpróbálta megszerezni a dicséretet, amire annyira szüksége volt egy hiteles felnőttől.

Természetesen elkezdett jobban festeni, mert megpróbálta. És amikor a fiú már biztos volt abban, hogy tisztelik, hogy nem rajzol rosszabbul, mint más gyerekek, nyugodtan elfogadta a rajzai hiányosságaival kapcsolatos megjegyzéseket.

Azt fogja mondani, hogy ez megtévesztés, hogy ez egyenesen hízelgés? Egyáltalán nem. A tanár őszintén elmondott mindent: elvégre a gyermek minden munkájában találhat valami jót, már csak azért is, mert ez az első munkája, és valahogy más, mint a többi. Nincs szükség a baba sikerességének összehasonlítására más képesebb társak eredményeivel. A fő kiindulópont egy héttel ezelőtti vagy tegnapi eredmény. Csak észre kell vennie, és a gyermek figyelmét elsősorban a győzelemre kell összpontosítania, és nem a vereségre. Ez azért fontos, hogy ne csüggedjen el a gyerek érdeklődése egy hasznos tevékenység iránt, hogy bizalmat kelthessen a képességeiben (és ezek a dolgok nagyon összefüggnek). Végül is, amikor ugyanaz a Petya, napról napra, évről évre, otthon és a kertben is állandóan azt mondták, hogy nem tud rajzolni, ő a legrosszabb festő, és ezért rajzolni kell ráadásul egyszerűen gyűlölte ezt az "ellentétes" foglalkozást, ami annyi gondot okoz neki. És amikor a tanár segített neki hinni önmagában, és képes volt rá helyesen dicsérje a gyermeket, a fiú hozzáállása a rajzoláshoz gyökeresen megváltozott - ez lett az önigazolásának módja.

Egyébként ellenőrizze magát, hogy sikerült -e kedvező légkört teremtenie gyermeke számára kreatív személyiségének fejlődéséhez …

Elena SMIRNOVA készítette